时学习诗歌了解植物妈妈传播种子的方式
，积累词语和语言表达，学完三个植物妈妈传播种子的方式后 ，我让学生思考还有那些植物妈妈用了其他的方法来传播种子，仿照课文的表达方式来说一说
。有少部分学生知道一两种植物传播种子的方式
，但是还不能够像课文一样用上一些表示动作的词语把句子叙述清楚。可见，学生的语言表达能力还有待加强练习 。

　在这一节课的教学后 ，我认识到了语文课上语言表达的重要性
。语文课本来就是一门学习语文和文字运用的实践性课程。因此
，一堂课上老师一定要规范学生语言表达 。低年级学生思维敏捷，但是他们主要还处于形象思维阶段 ，缺乏抽象的思维能力
，所以语言表达不连贯，具有跳跃性
。教师在教学时 ，要足够了解每一个孩子各方面的思