>　教材有层次地呈现了知识结构 。老师先拿出一个盒子让学生来猜和摸里面装了什么，使学生明白“买东西要使用人民币”
。接着帮助学生认识一元、五角 、一分这三种面值较小的人民币
，并由模拟购物中学生与老师的对话，提炼出一元＝十角 ，再联想到一角＝十分。然后认识5角
、2角、5分 、2分
，最后通过“试一试 ”让学生把一张1元币换成二张5角
、把五张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角之间的十进关系 ，并为购物时付币做好准备 。教材采用这种知识结构既符合学生的认知规律
，又间接沟通了100以内的十进关系
。教学重点是认识人民币。难点是元、角 、分之间的进率 。

　说教法和学法：

　一
、学生已有的知识和生活经验出发
。

　这部分内容是在学生对元、角 、分有一定感性认