出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化 ，
，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜 ”“小苹果
” ，幼儿拿出相应的圆形纸片 。

　三 、延伸游戏《奇妙的箱子》

　玩法：请幼儿把手伸进纸箱中
，摸一摸纸箱里有什么
。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的？然后 ，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

　教学反思

　本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务 。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大
，在第一环节出示盆子让幼儿比较大
、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆 、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节 ，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形
、一个**的`小圆形、两个蓝色的一样大的圆形
。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平
，能力强弱，大部分孩子都能积极参与 ，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多
，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致最高 ，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识
，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳 。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养
。

《比较大小》小班教案 篇2

　活动目标：

　1 、运用感官感知物体的大小，以发展幼儿初步的比较能力。

　2
、能用“大”或“小 ”来表述物体 ，培养幼儿参加数学活动的兴趣 。

　3、通过观察比较和动手操作大小不同的物品
，初步理解物体大小的相对关系
。

　活动准备：

　玩具猫一大一小两个 、大小房子、钓鱼场地布置
、大小礼物若干

　活动过程：

　一、情境导入

　师：今天老师给宝宝带来两个好朋友，它身体大大的我们就叫它大大 ，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。我们