、姓名权 、受监护权
、休息权、隐私权 、财产权
、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护 ，增强权利意识
。6.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护
，了解寻求法律保护的渠道。

（二）归纳小学生法制教育基本任务大致三部分：一部分是通过各种教育帮助小学生逐渐形成正确的法制观念，包括有“2. 初步了解法律的作用 ，体会法律代表公平正义
，维护秩序，保障自由 ，保护人身 、财产等权力不受侵犯 。3.了解自己依法享有的权利
，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯
。

法律面前，人人平等。4.了解宪法是国家的根本大法 ，是制定其他法律的依据
，具有最高的法律效力，初步建立宪法意识 。”

以及“1.了解社会生活中有规则 ，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则
。法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么
、必须做什么或禁止做什么。 ”

中的“法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则
”部分内容
，这部分内容，对于小学生而言 ，可能是比较抽象的；单纯的灌输可以达到先记住，后理解的效果 。但是
，如果能与“5.初步了解未成年人权利的基本内容，了解宪法规定的公民基本权利的内容 ，知道生命健康权、人身自由权 、姓名权
、受监护权、休息权 、隐私权、财产权
、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护
，增强权利意识。

6.掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护 ，了解寻求法律保护的渠道
。”教育内容有机结合
，互为呼应，都会起到增进理解 、加深印象促进“知情意行 ”的交互作用。

而更能体现“贴近实际
、贴近生活、贴近学生
”和“法律知识教育与法治实践教育相结合”以及“整合性 ”的原则精神的部分：即“5.初步了解未成年人权利的基本内容 ，了解宪法规定的公民基本权利的内容
，知道生命健康权 、人身自由权
、姓名权、受监护权 、休息权
、隐私权、财产权 、继承权
、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识
”部分和“6.知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护 ，了解寻求法律保护的渠道”的部分
，实际具有较高