1．制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形
、柱形、水滴形 。在制作过程中 ，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型
，而且每种造型都应有大 、小两种不同的型号
。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色
、蓝色塑型泥来制作 ，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。

　2．尝试多形式排列串珠 。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿
，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色 、形状
、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计
。(在这个环节 ，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠
，设计多种造型的手链。)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来 ，做成手链 。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链
，如用泥塑工具刻画花纹 、用画笔添画等
。

　3．手链示例。

　 活动分析

　1．丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累 。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象
、概念 ，它是幼儿从事泥塑活动的原材料
。比如
，要设计新的手链，幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在 ，以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知
，否则就很难表现。因此，教师应通过多种途径 ，丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的知识面 。

　2．给幼儿创设审美环境
，加强幼儿审美情感的'体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素
。所以在泥塑活动中 ，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境
，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料 ，并按照自己的思路进行操作。同时
，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动 。

　3．适时引导幼儿 ，培养幼儿的思维能力
。在泥塑活动中
，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力 ，引导幼儿对事物的形态、色彩 、空间等要素组