《认识方向》是实验版小学数学第五册第九单元的教学内容
。本课的教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南 、东北、西南
、西北四个方向。二年级教学了东、南 、西
、北四个方向,学生已经能够在生活空间里辨认这些方向,初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示 。本学期继续认识东北、西北 、东南
、西南,作为已有方向知识的延伸补充,主要任务是让学生认识8个方向的位置关系,也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板,进而使学生学会在平面图形中依据判断出的一个方向,辨认其它的七个方向,但这些对于三年级学生来说,还是有较大难度的
。因为三年级学生的推理思维能力较弱,方向感不强,抽象的方向知识对于他们来说,很难理解掌握。如何引导学生由具体走向抽象,并把获得的知识灵活地运用到不同的问题中,学会用不同方式合理描述物体间的位置关系?针对以上这些问题,我在教学过程中进行了以下几方面的尝试:

　一、创设情境,激发兴趣