发明活动是一项创造性活动。在发明活动过程中，需要小学生具有多种能力
，特别是创造和想象的能力 。因此，通过发明活动 ，可以培养学生的创造能力
。

发明活动还可以培养小学生热爱科学技术的兴趣
，克服困难，战胜困难的坚强意志 ，树立建设社会主义祖国的信念
，养成小学生良好的科学态度，并能使学生受到审美教育、劳动教育以及团结协作
、遵守纪律等方面的教育。

（二）对辅导教师的要求

青少年发明创造活动对辅导教师要求较高 。除一般的教育、教学能力要求外 ，还要求辅导教师注意以下几个方面：

1. 辅导应从实践入手

辅导小学生开展小发明活动
，一定要用大量生动的实例引导小学生入门，切忌从概念 、理论入手
。

2.为小学生营造自由想象的环境

对孩子的发明或设想 ，无论成功与否
，无论在什么场合，都不允许正面批评
、否定 ，切忌泼冷水。只能提改进和完善的建设性意见 。

3.注意遵循儿童的思维规律

搞发明并非轻而易举，灵感不是凭主观愿望产生的
。搞发明切忌急躁
，限期完成的做法是不可取的。

4.活动方式灵活多样

科技设想画、头脑运动会等都是很好的青少年创造教育活动 。辅导教师应熟悉这方面的活动，适当组织类似活动。

5.要当科学家 ，先当老实人

切忌包办代替
。包办代替不仅剥夺了孩子的实践锻炼机会
，还污染了孩子的思想和科学道德，正好与开展活动的初衷背道而驰。应该让孩子在刚刚迈入科学门坎的时候 ，就让他们懂得：科学是老老实实的东西
，来不得半点虚假和侥幸 。

6.要辅导发明活动，先从事发明活动

没有亲身体会很难有深刻认识 ，没有实践经验
，仅凭照本宣科是很难辅导好小发明活动的
。因此，小发明辅导教师应争当发明家 ，起码也应成为发明活动爱好者。

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