这个目标在今天的课上没有达成。应该在这节课最后，问一问学生：我们知道了水有这些特征 ，那水有什么作用呢？

　二 、注意课程前后联系

　在活动2中
，让学生观察它们（水
、洗发液）有什么不同，我是通过让他们观察有什么不同 ，让学生来说我将水洗发液分一类、木块分为一类的理由，其实可以请学生来比较
，然后使用前一课的分类知识，请他们自己来给三个物体分类 ，打算怎么分？学生很容易就能通过板书观察到将水和洗发液分为一类
，因为它们都是无固定形状的 、会流动的，而木块有固定形状 ，不会流动 。

　三、我的思考

　1.针对水的颜色是白色的这个问题
，刘老师的建议是当学生说到水的颜色是白色时，就拿出洗发液问洗发液是什么颜色 ，学生知道是白色的
，将水和洗发液的颜色进行对比，让学生改变水的颜色